2958-4272
基于ARCS模型的混合式教学实践研究
——以大学数学课程为例
刘东荣
盐城工学院 江苏 盐城 224007
[摘 要]大学数学课程作为高校的重要基础性课程，在培养学生逻辑思维、创新意识及解决实际问题能力方面发挥着至关重要的作用。然而，由于大学数学课程具有抽象、枯燥、难度大等特点，许多学生对该课程产生畏惧心理，缺乏学习动力和兴趣。为了改善这一现状，许多高校开始探索将在线教学与线下课堂相结合的混合式教学模式。本文在此背景下，以ARCS模型为理论基础，设计了大学数学课程的混合式教学方案，并进行了实践研究。
[关键词]混合式教学；ARCS模型；大学数学；学习动机；教学效果