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2958-4272 

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  4. vol.2[2025] iss.1
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  11. vol.10[2024] iss.2
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  14. vol.9[2024] iss.1
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  16. vol.8[2024] iss.1
  17. 2024年7月下
  18. 2024年7月上
  19. 2024年6月下
  20. 2024年6月上
  21. 2024年5月下
  22. 2024年5月上
  23. 2024年4月下
  24. 2024年4月上
  25. 2024年3月下
  26. 2024年3月上
  27. 2024年2月下
  28. 2024年2月上
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  30. 2024年1月上
  31. 2023年12月下
  32. 2023年12月上
  33. 2023年11月下
  34. 2023年11月上
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  49. 2023年3月下
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2023年9月下
  1. 混合研究方法在力学研究生培养中的运用
  2. 混合研究方法在力学研究生培养中的运用吴志静，温舒瑞，李凤明哈尔滨工程大学航天与建筑工程学院 黑龙江哈尔滨 150001[摘 要]为了实现我国制造强国的战略目标，高等院校必须加大力度培养力学专业研究生。本文分析了力学专业研究生的培养目标，给出了混合研究方法在力学专业研究生培养中的运用策略，通过实例说明
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  1. 认知负荷理论视域下的大学英语深度学习模式的构建及实证研究
  2. 认知负荷理论视域下的大学英语深度学习模式的构建及实证研究张丽影吉林财经大学 吉林 长春 130117[摘 要]随着全球经济的飞速发展，社会对创新型人才的需求也与日俱增。作为培养高素质人才的高校应该打造“金课”，拓展教学深度，提升教学质量。本文以认知负荷理论为基础，主要研究大学英语深度学习模式，旨在为
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  1. 基于应用型人才培养的跨境电子商务课程改革研究
  2. 基于应用型人才培养的跨境电子商务课程改革研究米家龙（湖南涉外经济学院湖南长沙 410205）[摘 要]本文旨在通过应用型人才培养，探索跨境电子商务课程改革的途径和成效。首先，介绍了跨境电子商务领域的发展背景和重要性，指出了培养应用型人才的必要性。接着，通过分析现有课程研究的不足之处，本文提出
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  1. 高校开展访企拓岗促就业专项行动的实践与思考
  2. 高校开展访企拓岗促就业专项行动的实践与思考童军武中国矿业大学（北京） 北京 昌平 102206[摘 要]就业作为国家经济发展的关键，是社会和谐以及政治稳定的重要影响因素。党中央多次强调大学生就业问题，并出台诸多关乎就业质量提升的政策文件，2022年3月，教育部发布《教育部办公厅关于开展全国高校书记校长访企拓岗促就业专
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  1. 新工科视域下电机类课程融入思政教育的教学设计与实践
  2. 新工科视域下电机类课程融入思政教育的教学设计与实践杜海莲，杜文霞，李 强，王艳红(河北师范大学 河北石家庄050024)[摘 要]通过分析新工科视域下专业课程融入思政教育的迫切性和当前专业课程思政教育存在的问题，在广泛搜集和深度挖掘课程中的思政元素，对电机与拖动的课程目标、课程内容和课程考核评价
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  1. 大学英语教师使用现代信息技术情况研究
  2. 大学英语教师使用现代信息技术情况研究潘峰(长春理工大学 外国语学院吉林 长春 130022）[摘 要]现代信息技术日益成熟并逐渐应用在高等教育教学中，大学英语教师作为教育教学的组织者和管理者，他们对于现代信息技术的使用情况逐渐成为研究者关注的焦点。本研究从教师对现代信息技术相关文件的了解程度，教
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  1. 文旅融合背景下校企合作共育非遗人才新模式研究与实践
  2. 文旅融合背景下校企合作共育非遗人才新模式研究与实践廖喜 保定职业技术学院河北保定071052[摘 要]文旅融合背景下，校企合作共育非遗人才新模式，能够满足非遗传承发展的需要，推动非遗走进现代生活。校企合作是培养高素质非遗人才的重要途径，要坚持校企合作“双轨”育人的教育理念，探索出一条适
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  1. 基于岗位职业能力培养的中职电类专业课程教学策略构建与实施
  2. 基于岗位职业能力培养的中职电类专业课程教学策略构建与实施詹武顾 青岛求实职业技术学院 山东 青岛 266000[摘 要]中职学校教育的主要目的是培养具有良好的专业技能和综合素质的学生，使其能够适应社会发展的需要。而在当前教育改革不断深化、社会不断发展的大环境下，中职学校在人才培养上也应结合时代发展特点，进行教学方
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  1. 基于CDIO理念的高职《传感器与检测技术》课程教学改革与实践
  2. 基于CDIO理念的高职《传感器与检测技术》课程教学改革与实践邓月栋吉林工业职业技术学院吉林 132013[摘 要]《传感器与检测技术》课程是电气自动化类专业的专业基础课，具有很强的实践性，培养学生掌握传感器检测的基本理论和基本技能。针对传统教学模式中存在的问题，本文基于 CDIO教育理念，结合课程特点和学生实际情
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  1. 基于职教云SPOC的“学生中心”课堂教学实践
  2. 基于职教云SPOC的“学生中心”课堂教学实践潘华郑州信息工程职业学院河南 郑州 450121[摘 要]职教云 SPOC课程建设是在“以学生为中心”教学理念指导下，以学生的学习需求为出发点，根据学生的学习情况和特点，建立个性化的教学资源、教学过程、教学评价体系，促进学生学习能力提升、专业技能提高和核心素
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