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后慕课时代：职业技能课程的“个性化”诉求与呈现

张票群

莱芜职业技术学院 山东 莱芜 271100

[摘 要]“个性化”是人类的一种基本需求。职业技能课程作为职业教育的核心课程，具有丰富的实践意义和个性化需求。职业技能课程个性化，是指以学习者为中心，在充分考虑其个性发展的基础上，充分尊重其个体差异和主观意愿，以学习者的兴趣爱好、需求诉求、认知水平和学习风格等为依据，科学设计和规划课程内容、教学活动和评价体系，并使之在适合个体差异的学习过程中不断获得成功体验，进而实现其个性化发展。后慕课时代背景下职业技能课程个性化呈现需要从三个方面进行：第一，根据学习者的个性需求选择相应的学习内容；第二，根据学习者的个性需求选择相应的教学方法；第三，根据学习者个性需求选择相应的评价方式。 教育信息化建设是国家教育现代化建设和发展的重要支撑。近年来，我国教育信息化取得了长足进步。“互联网+”背景下职业技能课程的教学模式不断创新发展，通过建设开放共享、灵活多样、富有特色的职业技能课程，满足了学生个性化学习需求。职业技能课程“个性化”诉求日益凸显。

[关键词]职业技能；职业教育；个性化学习