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校园心理情景剧在心理课堂的实践研究

蒋焱备

贵州大学 贵州省 贵阳市 550025

[摘 要]心理情景剧作为一种综合性的体验教学方式，具有趣味性、互动性、参与性等特点。它以学生为主体，以角色扮演为主要方式，将心理教育与学生的学习生活相融合，有效地促进了学生心理素质的提高。在实际教学过程中，教师可根据学校教育教学情况和学生心理发展特点，对心理情景剧进行有针对性的编排和设计，采用“主题——场景——角色”的方式组织开展心理情景剧活动，并将其融入到课堂教学中。本文以上海市嘉定区某中学的心理情景剧为例，具体阐述了心理情景剧在心理课堂中的实践研究。 在我国学校教育体系中，中学生正处于身心发展阶段的重要时期。他们性格活泼开朗，有较强的好奇心和求知欲，具有一定的分析问题、解决问题能力。同时他们又是思想活跃、情感丰富、追求个性、易受外界影响的群体。在这样的群体中，如何培养中学生健康积极的心态是摆在每一位教育工作者面前的重要课题。

[关键词]心理情景剧；课堂；实践